小学英语绘本阅读教学的导读策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出，小学高年级学生需累计完成4000~5000词的课外阅读量，并强调通过“多模态语篇阅读发展核心素养”（教育部，2022）。英语绘本作为典型的图文交互式多模态文本，其叙事性、情境性与视觉化特征为落实《课标》要求提供了优质载体。然而，当学生面对进阶绘本时，普遍存在认知负荷超载现象，具体表现为文本信息整合困难、叙述情节时逻辑断裂及词汇解码焦虑。因此，开展小学英语绘本导读至关重要。
本文以《黑布林英语阅读》系列Moony Goes on Holiday为例，阐述如何在小学英语绘本阅读课中运用导读策略，引导学生实现从文本解码到意义建构的深度学习进阶。
绘本Moony Goes on Holiday讲述了Moony生活在月球上，每天重复着打扫屋子、给花园浇水和散步的无聊生活。 他因渴望新奇体验而前往地球旅行，看到了繁忙的街道、众多的汽车等新奇事物，遭遇了人们的嘲笑，感到孤独，最终怀念起月球上安静而美丽的家并决定返回。跟随Moony的脚步，读者不仅能体验一场从月球到地球的奇妙旅行，还能感受到Moony对家的眷恋及其在旅行中的成长与感悟。