依托文本情境的小学英语对话教学策略

对话教学是小学英语课堂教学的重要内容，它重视对学生听说能力的培养。新课程理念践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、实践中运用，倡导学生围绕真实情境和真实问题展开学习（教育部，2022）。创设真实的情境开展对话教学能让学生更好地体验和理解语言，更好地学习和运用语言，从而真正培养学生的语言运用能力。人教版《英语》教材图文并茂，内容丰富，而且配有相应的动画资源，充分展现了语言运用的情境。在对话教学中，教师创设的情境如果能与教材提供的情境有关联，可以有效降低教学成本，提高教学效率，能让学生在快速理解对话的基础上有效习得和运用语言（单静，2015）。然而，当前许多教师在对话教学中未能深入挖掘文本情境的内涵与细节，情境创设流于形式，无法真正激发学生的学习兴趣和参与热情；部分教师过于注重情境创设的新颖性，不善于结合教材中的文本情境开展教学，情境创设与文本内容脱节，学生在看似热闹的情境中却不能真正掌握对话中的语言知识和技能，教学无法达到预期的效果。本文将结合人教版 《英语》四年级上册Unit 5 Dinner's Ready Part A Let's Talk 的教学案例，探讨依托文本情境进行有效对话教学的策略，从而培养学生的语言运用能力。