基于项目化学习的新版小学英语教材Project板块教学实践

2024年新版人教版小学英语教材在每个单元中新增了Project板块。该板块回应了单元大问题，它以听、说、认读的形式检测单元核心语言，并引导学生围绕单元主题制作一个综合性的单元主题作品以实现个性化表达。以三年级上册为例，单元主题作品包括交朋友的思维导图、家庭树、动物连环画册、花园纸模型、多彩翻翻书和生日贺卡等，作品形式丰富多样。
Project板块具有较强的综合性、实践性、关联性和开放性，比普通教学活动更具挑战性，需要学生投入更多的时间、精力完成。那么作为一线教师，如何基于项目化学习来教学Project板块呢？
项目化学习是指学生在一段时间内对与学科或跨学科相关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中进行迁移（夏雪梅， 2021）。 在项目化学习期间，学生将围绕特定主题，持续且反复地运用相关词汇，从而实现大量的语言输入与输出。 学生借此将所学知识与真实世界紧密相连，在真实情境的交流互动中提升英语综合素养。
2024年新版人教版小学英语教材在每个单元中新增了Project板块。该板块回应了单元大问题，它以听、说、认读的形式检测单元核心语言，并引导学生围绕单元主题制作一个综合性的单元主题作品以实现个性化表达。以三年级上册为例，单元主题作品包括交朋友的思维导图、家庭树、动物连环画册、花园纸模型、多彩翻翻书和生日贺卡等，作品形式丰富多样。
Project板块具有较强的综合性、实践性、关联性和开放性，比普通教学活动更具挑战性，需要学生投入更多的时间、精力完成。那么作为一线教师，如何基于项目化学习来教学Project板块呢？