小学英语故事阅读教学中问题设计的策略

课堂提问是推进故事阅读教学的重要方式。然而，当前故事阅读教学中的问题设计不到位。比如，设问脱离学生认知，挫伤了学生阅读的积极性；设问零散琐碎，削弱了故事的整体性；设问浅显，影响了思维发展。这导致学生难以整体、自主地阅读故事，也无法获得丰富的阅读体验，从而阻碍了故事阅读教学的有效推进。
人教版《英语》 六年级上册Unit 1 “How Can I Get There?”Story Time讲述了Zoom和Zip在英国伦敦通过问路寻找当地特色美食的故事。本文将以笔者执教的这节课为例，探讨如何在阅读的四个阶段通过有效的问题设计推进故事阅读教学。