小学英语跨学科主题学习实践研究——以龙文化主题为例

《义务教育英语课程标准 （2022年版）》 （以下简称《课标》）要求增强课程“内容与育人目标的联系；设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联”（教育部，2022a）。《课标》还指出要“将中华优秀传统文化有机融入课程，增强课程思想性”（教育部，2022a）。基于此，教师要设计跨学科主题学习活动，强化课程协同育人效果，引导学生感受中国文化的深厚底蕴，坚定文化自信。
2024年是农历甲辰龙年。习近平总书记指出“龙是中华民族的图腾，具有刚健威武的雄姿、勇猛无畏的气概、福泽四海的情怀、强大无比的力量，既象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望”（习近平，2024）。龙作为中国文化的基础象征，是中华民族的精神图腾。但教学层面将龙文化应用于课堂的实践较少，且存在教学浅层化、内容乏味等问题。基于此，本文结合龙文化教学案例探索英语跨学科主题学习路径，为英语教师实施跨学科主题学习提供参考。