基于生活经验的小学英语深度阅读教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面（教育部，2022）。阅读教学在小学英语教学中占据重要地位，是促进学生核心素养发展的重要途径。它不仅聚焦语言知识的理解，而且关注思维能力的训练，着力发展学生的综合素养。在教学中，教师要注重培养学生的深度阅读能力，提高学生的语言理解和表达能力，发展其逻辑思维和辩证思维，并引导其运用所学解决现实生活中的问题，做到知行合一，实现学科育人价值。
当前，小学英语阅读教学中仍存在一些问题，如阅读教学设计浅层化，与学生的生活感悟缺失联系；阅读教学碎片化，忽视文本的内在逻辑；忽视学生主体性，学生无法真正参与到阅读意义的建构中，从而导致深度阅读能力发展缓慢。基于生活经验的小学英语深度阅读教学紧紧围绕学生学习和发展需求，让学生在生活情境中开展与语篇的深度互动与对话，构建语篇框架，从而提升其深度阅读能力，促进其核心素养的发展。