主题意义引领的小学英语对话课教学实践

主题意义即语篇所蕴含的核心思想或深层含义，多与某种文化内涵、情感态度、价值取向和思维方式相关（陈新忠，2018）。主题意义探究是英语教学的核心任务（教育部，2022），直接影响学生的语篇理解程度、思维发展水平和语言学习成效（梅德明、王蔷，2022）。新课标理念下，主题意义探究亦是对话教学的核心任务，其目的指向学生语言能力、思维品质与人文素养的协同发展，引导学生主动构建深层次的主题认知，实现语言学习与价值引导的深度融合（教育部，2022）。
主题意义引领的对话教学中，教师应创设真实情境，设计教学问题，依据英语学习活动观设计递进性教学活动，以问题链和解决实际问题为抓手，剖析对话话轮建构、作者情感态度与价值取向，引导学生在语篇解读中探究主题意义，在问题解决中内化主题意义，帮助学生形成新的思维认知和正确价值观，从而促进其核心素养的发展。探究对话语篇的主题意义既是对话教学的核心任务，又是实现学科育人的关键途径。
本文以人教版《英语》五年级下册Unit 4“When Is the Art Show?”Part B Let's Try & Let's Talk板块为例，具体阐述围绕主题意义探究开展小学英语对话教学的实践策略。