命制小学英语阅读理解试题的实践探索

国际阅读素养进展研究项目（Progress in International Reading Literacy Study，简称PIRLS）是由国际教育成就评价协会发起并组织实施的一项国际上具有影响力的小学生阅读素养研究项目，目的在于研究世界各国（地区）小学9岁（相当于四年级）儿童的阅读素养进展情况，并帮助各国不断提高阅读教学水平，每五年举行一次（王晓诚、黄志军，2021）。其中，PIRLS2021在测评框架中提到了阅读测评材料设计应体现真实性、融合性和多元性以及题项设计的层级性原则。
目前，在小学英语阅读命题中存在阅读材料与学生的阅读体验脱节、阅读文本内容孤立、阅读文本格式单一、题项选编缺少层级能力考查等问题。基于此，笔者以本区域历年命制期末阅读理解试题的实践为例，提出命制小学英语阅读理解试题的策略。