以主题意义探究为导向的小学英语对话教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语教学需以主题为引领选择和组织课程内容，创设真实情境，鼓励学生参与到围绕主题意义探究的一系列英语学习活动中来。主题作为英语课程内容六要素之首，它具有联结和统领其它内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴（教育部，2022）。
对话教学是小学英语课堂教学的重要课型。教师应当深入研读对话语篇，围绕主题意义设计递进式的课堂教学活动。然而，当下在小学英语对话教学中普遍存在如下问题：侧重语言知识和技能的学习，忽视对主题意义的探究；对主题意义的探究流于形式，仅在课堂总结环节以“贴标签”的形式闪现，而非贯穿课堂始终；学生在探究主题意义的过程中处于被动状态，缺乏主动探究的意识等。
针对以上问题，本文将以人教版新版 《英语》 三年级上册Unit 4“How Do We Connect with Plants?”Part B Let's Talk为例，阐述以主题意义探究为导向的小学英语对话教学实践路径。