前言
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》） 强调推动实施单元整体教学，要求教师“强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线”（教育部，2022）。在此背景下，译林版新教材积极落实这一理念，在每单元新增Big question，即大问题。“Big question及基于Big question的问题链串联单元所有板块和语篇，构成单元学习主线，使单元各板块形成相互关联的有机整体，逐步推进学生对于单元主题意义的深入探究”（何锋、王守仁，2024）。
摘要
大问题是统领单元教学的核心问题。针对当前单元教学中因大问题探究不足而引发的“教教材”倾向以及由此导致的学生理解模糊、探究浅显、活动零散等问题，本研究在明晰大问题内涵和特征的基础上，结合具体教学案例，通过重构单元大问题、系统设计探究活动以及制定素养导向的评价方案等措施，提炼基于大问题探究的单元整体教学策略，有效引导学生在解决问题的过程中深化对主题意义的理解，培养学生英语学科核心素养，推动新课标理念在课堂教学中落地生根。
| 关键词语 |
单元整体教学；大问题；小学英语
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2025
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商品月期 |
第八期
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| 商品代号 |
25TG4
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起止页码 |
40-46
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
顾爱博
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏南京市长江路小学 |