运用教材插图优化小学英语课堂教学的实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出，教师应充分利用和有效开发教材资源（教育部，2022）。人教版《英语》教材中的插图生动活泼，色彩丰富，是教材的第二语言，也是重要的教学资源。图像资源已不再是辅助学习的手段，而是学习的重要材料和方式（程晓堂、丛琳，2020）。因此，教师应具备识图、读图、研图的能力，借助教材插图设计相关教学活动，引导学生在图片的帮助下进入教材情境、理解语篇内容、解码主题意义、发展语言能力，最终助力综合语言运用能力的提升。
在实际教学中，不少教师忽视教材插图，一味教学文本内容，或花费大量时间搜寻网络图片，教学脱离教材情境，这都不利于学生对语篇的整体习得，阻碍了学生对主题意义的深入理解。本文结合人教版《英语》教材，探讨教师在课堂导入、理解、巩固和拓展环节运用教材插图优化课堂教学的策略。