过程写作法在小学英语写作教学中的应用

“写”作为一种综合运用英语知识的实践活动，对于学生来说具有较强的挑战性。传统的写作教学法即成果写作法，认为写作是线性的过程，强调学生写作时所需要的语言知识，重视模仿；在这种模式下，学生在写作过程中往往得不到教师的指导与帮助，学生写作与教师批阅的单向交流，不利于调动学生的写作积极性，其写作能力得不到应有的提高。鉴于传统写作教学法的弊端，越来越多的学者和教育工作者开始开展过程写作法的相关研究。过程写作法认为写作过程是一个循环的动态过程。学生需要通过完成具体的写前准备、写初稿、修改、评价等系列活动，自己经历写作过程，这对提高英语写作教学的质量和提升学生的写作能力发挥着重要作用。