指向核心素养培养的小学英语项目式学习实践探索

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“推进综合学习”，要“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联、促进知识结构化”（教育部，2022a）。与此同时，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，“核心素养是课程育人价值的集中体现”，要求英语课程围绕核心素养确立课程目标（教育部，2022b）。这两份纲领性文件共同强调了优化教学方式与素养导向育人的重要性。项目式学习（Project Based Learning）作为一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实情境中的驱动性任务，全面培养学生的批判性思维、创新能力、沟通能力、协作能力、信息素养等，这与核心素养的价值追求是一致的（刘源，2022）。因此，在小学英语教学中探索项目式学习，既是响应国家课程改革政策的必然要求，也是推动核心素养落地课堂的重要途径。本文基于上述背景，以Make a Spring Festival Gift项目为例，探讨如何通过项目式学习促进小学英语教学中的知识整合与素养协同发展。