前言
语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维，同时，学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展（程晓堂，2015）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022）和《普通高中英语课程标准（2017年版2020 年修订）》（教育部，2020）都明确把创造性思维的培养作为重要目标之一。英语学科如何通过课堂教学促进学生创造性思维的发展已成为当前的一个研究热点（陈则航、陈申，2022）。本文主要探讨指向创造性思维培养的问题链的逻辑理路，并基于教材案例探索英语教学中通过问题链培养学生创造性思维的实践路径，旨在切实提高学生的思维品质，助力学生形成核心素养。
摘要
问题链作为一种有效的思维引导工具，对于提升创造性思维具有独特价值。在英语教学中，问题链能够有效提升学生创造性思维过程中涉及的发散思维、形象思维以及直觉思维。教师应立足思维品质培养目标，以开放性问题链为抓手，培养学生的发散思维；以情境创设型问题链为载体，提升学生的形象思维；以启发性问题链为契机，引领学生的直觉思维。本文结合具体案例，阐释了如何基于问题链培养学生的发散思维、形象思维和直觉思维，为英语课堂中学生创造性思维的培养提供实践路径。
| 关键词语 |
创造性思维；问题链；发散思维；形象思维；直觉思维
|
商品介质 |
电子刊
|
| 商品年份 |
2025
|
商品月期 |
第十期
|
| 商品代号 |
25JE2
|
起止页码 |
24-30
|
| 读者对象 |
中学篇电子刊
|
作者 |
衡很亨、张理英、罗佳
|
| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
重庆市第二十九中学校 |