学业质量标准指导下的初中英语阅读教学探析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）首次将学业质量标准纳入英语课程标准体系，指出英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现（教育部，2022）。
阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是培养学生学科核心素养的重要途径（阙宏伟，2020）。然而，当下阅读教学仍存在一些突出问题：教学目标界定笼统，与教学活动设计脱节；课堂教学重形式轻实效，对学生学习过程中的动态生成及学习结果关注不足；教学内容的广度与深度缺乏客观依据，多依赖教师个人经验进行判断（陆乃平，2025）；评价方式单一且滞后，难以及时、有效地诊断学情并反馈教学。
笔者认为，将学业质量标准作为初中英语阅读教学实践的指引，是破解上述困境的有效途径之一。