基于真实情境的高中英语游记类语篇教学策略

《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在深化课堂教学改革部分指出“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学”，在深化考试命题改革部分指出“加强情境设计，注重联系生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题”（国务院办公厅，2019）。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》主张“创设与生活关联的、任务导向的真实情境”（教育部，2020a）。遵循课程方案的理念，英语学科课程标准作出回应，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》44次提到情境，强调创设情境、设置问题情境、运用情境进行教学（教育部，2020b）。可见，真实情境成为当前课程改革和学科教学的重要概念，是教学变革的关键要素。然而，在现实教学中，教师对什么是真实情境、为什么要创设真实情境以及怎么创设真实情境还存在困惑，导致课堂真实情境缺失或者创设不当，比如创设的情境缺少学生立场，偏离学科本质等。因此，亟须开展基于真实情境的教学策略探究。