项目式学习在初中英语新教材Project板块中的实施路径

项目式学习为学生提供了更广泛的探索空间和更安全的学习场域，有助于学生“在实践中体验，在探索中创新，解决现实问题”（国红延等，2021）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）提倡教师“引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关课程的知识自主开展项目学习” （教育部，2022）。人教版 《英语》新教材于2024年秋季在我国多个省市全面投入使用。笔者在教学中发现，新教材在每单元的最后部分增加了Project板块，该板块反映项目式学习的理念，是培养学生创新思维以及实现学科育人价值的重要载体，秉承《义教课标》提出的“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念。
由于Project板块在新教材中属于选择性教学内容，容易被教师忽视（吕勇民，2025）。笔者在教学调研中发现，相当一部分教师对该板块的价值认识不足，对其编写意图的理解也比较模糊，而且设计项目式学习任务对教师的专业素养、学生的语言能力以及语用环境要求较高，所以该板块的使用率较低；部分教师即便使用，也只是把它与旧教材的Self Check板块等同，照搬前面教材的活动设计思路，忽视了这一板块开展项目式学习的价值。
笔者在Project板块教学中尝试运用项目式学习路径，使学生在完成项目的过程中不仅提升英语语言能力，还培养自主学习、合作探究、问题解决、自我发展等多方面的能力，促进学习的可持续发展。