小学英语新教材Project板块的教学设计与实施

《义务教育课程方案（2022年版）》（教育部，2022a）倡导各学科“积极开展主题化、项目式学习的综合性教学活动”，强调以项目式学习的方式开展学科综合实践活动。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022b；以下简称《新课标》）在小学阶段（1~6年级）“教学提示”中强调通过英语综合实践活动实现核心素养的全面发展。2024年9月投入使用的人教版小学英语三年级新教材在沿袭传统教材优势的同时，编排上精准对接《新课标》要求，进行了创新性调整：在完成Part A和Part B单元语言知识与技能的学习理解及初步实践后，Part C设计了Project（项目活动）板块，通过创设真实情境和设计开放多样的项目任务，构建“听读输入、逻辑建构、语言输出”的完整学习链条，整合词汇、句型、语篇等语言要素，融合跨学科内容，将分散的知识点嵌入真实问题解决中，旨在让学生在“用英语做事情”的过程中实现语言迁移应用及学科育人价值。
笔者在调研中发现，在实施Project板块教学时，许多教师对该新增板块功能认识不足，缺乏相应项目化教学设计经验，基本是将该板块简化为以听说活动为主的复习课处理，仅关注单元语言点的复现和训练，缺失项目探究环节，忽视学生成长过程，弱化学生综合能力培养，完全偏离了新教材设计该板块的初衷，未能凸显该板块的育人价值。