小学英语项目式学习的实践探究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）指出，在英语教学中应“引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关课程的知识自主开展项目学习”。项目式学习是指学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情景中进行迁移（夏雪梅，2021）。
由此可见，项目式学习强调以一项核心任务为载体，有机整合学生在某段学习周期中所获得的语言能力、文化意识、思维品质与学习能力等，实现对所学内容的综合运用与深度理解。这一做法有效突破了传统教学中知识与技能孤立、分散的局限，推动英语学习向真实、完整、有意义的语境转型，实现“学用结合、课内外结合、学科融合”（教育部，2022）。通过项目式学习，学生能够系统整合与内化所学内容，在解决复杂问题的过程中全面提升核心素养，发展批判性思维，锻炼合作探究能力。