基于SOI生成学习模式的初中英语听说教学策略研究

当前，我国提出确立以培养正确价值观、必备品格与关键能力为特征的新教育核心素养目标。按照教学目标、教学评价和教学方法相互匹配制约的要求，我们需要在基本学习（教学）方式（方法、策略）等方面也同样做出改革，才能确保新教育目标在课堂教学中的贯彻落实（陈金慧、盛群力，2023）。英语听说教学对培养学生英语学科核心素养具有重要意义和价值。然而，在实际教学中，初中英语听说教学还存在以下问题：
一是情境创设缺乏经验联结。教师在创设主题情境时没有关联学生真实经历，无法促进学生在主题情境与生活实际之间产生关联。
二是知识学习缺少结构化建构。教师将教学重点放在对语言知识的操练和记忆上，缺乏对知识进行结构化梳理的意识，导致学生的知识学习趋于零散化。
三是文本解读缺失批判性思维。教师在引导学生解读文本时，很少引导学生对听的内容从多个角度进行批判性思考。
四是迁移创新欠缺具身体验。教师在设计听说产出活动时，鲜少考虑学生的切身体验，致使能力培养难以落地。
为破解以上问题，充分发挥学生学习的主体地位，发展学生的自主学习能力，笔者基于SOI生成学习模式进行了教学实践。