前言
英语阅读有利于学生提高语言能力、发展学习策略、获取文化知识、促进思维能力，提升英语学科核心素养（王蔷、陈则航，2016a）。为了提升学生的英语阅读素养，教师可以从阅读能力和阅读品格两个维度入手。然而，当前阅读教学中存在重能力、轻品格的倾向：一方面由于教学观念差异，缺乏有效教学策略，部分教师将精力更多集中于阅读能力的训练，如阅读词汇积累、信息梳理和提取等；另一方面，受课时不足、阅读资源有限的影响，学生也缺少发展阅读品格的良好环境。
摘要
阅读品格由阅读习惯、阅读态度、自我调节、解决问题四要素组成，与阅读能力一起构成学生的英语阅读素养。教师可以通过整本书阅读推动学生阅读品格培养。首先，发挥教师的主导作用，帮助学生养成良好的阅读习惯；其次，尊重学生的主体性，培养学生在阅读各环节的自我调节能力；再次，坚持整进整出原则，借助递进式活动带给学生良好的阅读体验，使其形成阅读态度；最后，在不同课型中帮助学生获取、筛选多渠道的阅读资源，并使其尝试分析与解决问题。
| 关键词语 |
阅读品格；整本书阅读；阅读素养；阅读教学
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2025
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商品月期 |
第十二期
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| 商品代号 |
25LG6
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起止页码 |
38-44
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
许君豪
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
广东广雅中学 |