小学英语听说课多模态教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出，要充分利用多模态教学资源，创设真实、生动的语言运用情境，培养学生的听说能力，强调通过多种感官通道与符号资源促进语言习得（教育部，2022）。从学情来看，小学三年级学生处于英语启蒙阶段，抽象思维薄弱，单一听觉输入易导致其注意力分散，且难以将语言与真实语境关联。若教师教学时仅依靠听力音频或听力文本等单一模态的教学资源，学生虽能跟读对话，却在真实情境中难以灵活运用所学语言。
基于此，本文引入多模态教学理念，通过明确多模态的概念内涵、教学要求，结合听说教学特点构建实践路径，旨在通过视觉、听觉、动作等多个模态教学资源的协同，解决听说课的痛点，有效提高学生的英语听说能力。
本文结合人教社新版《英语》教材三年级下册Unit 3 Learning Better A部分Let's Talk & Let's Learn的听说整合教学探究小学英语听说课多模态教学实践。