素养导向下小学英语纸笔测验命题的策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）确立了核心素养导向的课程目标，倡导构建“教—学—评”一体化的育人模式；并在学业水平考试命题原则中明确指出，命题需严格依据课程目标、内容、教学建议及学业质量标准，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性原则（教育部，2022a）。然而，当前小学英语纸笔测验命题实践仍面临诸多挑战：育人目标模糊或缺失，未能体现五育并举的全面育人观；过度聚焦零散知识点和机械解题技巧，忽视在真实情境中综合运用知识解决问题的能力及伴随的价值观培养；试题情境脱离学生生活经验，缺乏真实性；思维考查多停留在记忆、理解等低阶层面，对分析、评价、创造等高阶思维的关注不足。
本文旨在探讨以核心素养为导向的小学英语纸笔测验命题策略，着力落实“重思维、重应用、重创新”的要求，推动考试功能从单纯解答试题向综合解决问题转变，从而全面、有效地考查学生的核心素养。