利用图片提升英语故事教学效果的实践

故事教学是英语教学的重要组成部分。以牛津英语（上海版）教材五年级下册为例，12个单元中有9个单元包含Read a Story板块，第12单元整个单元都是故事教学。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）在二级要求中明确指出，学生要能够搞清楚故事发生的时间、地点、人物，分辨故事的开头、中间和结尾，梳理与归纳故事情节的发生、发展和结局；教师也要引导学生分析语篇中的人物、探究故事的主旨（教育部，2022）。
《义教课标》在语言技能中加入了“看”的技能（教育部，2022），教师要引导学生学会利用多模态语篇中的图片、图像、图表、符号、视频等传达的意义，提取关键信息，引导他们结合图片内容进行预测、分析，促进对语篇的理解，利用图片、符号及语言支架辅助语篇内容输出。小学阶段的故事语篇都属于配图故事，都是以图文结合的方式呈现，图片能够生动、形象地展现故事情节，体现故事要素，并蕴含大量信息，教师要充分发掘图片在故事教学中的作用。本文以牛津英语（上海版）5B Module 4 Unit 3 Story Time The Giant's Garden为例，探讨如何利用图片促进故事教学的有效开展。
教学案例中的故事共包括九个段落，每个段落都配有图片，清晰地展现了该段内容。故事一开始孩子们在巨人的花园里玩耍，巨人很生气，于是赶走了他们并筑起了围墙。后来巨人因为他的花园里一直是冬天而感到很伤心。有一天，孩子们从墙角的洞里钻进了巨人的花园，同时也带去了春天，巨人很高兴，拆除了围墙。