基于跨学科主题学习实施生态文明教育的实践研究

随着全球气候变化、生物多样性锐减与环境污染等生态问题的加剧，生态危机已成为全人类共同面临的严峻挑战。因此，国家层面高度重视生态文明建设，将其提升至根本性战略位置，并强调必须把生态文明教育纳入国民教育体系，贯穿教育全过程（中央宣传部、生态环境部，2021）。小学阶段是学生价值观形成与行为习惯养成的关键期，将生态文明理念融入学科教学具有不可替代的重要性。然而，日常教学中生态文明教育仍存在内容碎片化、偏重知识传递、忽视价值与实践等问题（余乐、岳伟，2025）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语课程要体现工具性与人文性的统一（教育部，2022）。英语课程在生态文明教育中具有天然优势，不仅涉及大量人与自然主题，同时具有连接全球资源与环境议题的语言媒介功能，有助于学生学习生态知识，关注全球生态问题，理解地球生命共同体理念。本文从融合语言能力培养与生态价值引领的双维视角出发，探索小学英语课堂有效融入生态文明教育的教学策略，为新时代小学英语育人改革提供具有启发性的教学路径与实践参考。