渗透文化意识培养的高中英语阅读5E教学模式探究

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人（教育部，2020）。文化意识作为英语学科核心素养的关键维度，其培养应渗透到语言学习的全过程。阅读教学既是语言能力提升和思维品质发展的重要载体，也是培养学生文化意识的主要途径。然而，当前高中英语阅读教学在文化意识培养方面常因教学活动设计深度不足而效果不佳。具体表现为：（1）文化认知缺乏系统性。读前导入多以单个素材呈现，与文本深层文化主题衔接薄弱，关联不强；读后输出则常流于形式，教师缺乏对文化价值观的引导，也无法促进学生对文化价值观的内化。（2）教学活动浅表化。围绕文化的教学任务停留在信息匹配、事实复述等低阶思维活动，缺少探究性问题链的设计，难以引导学生挖掘饮食、习俗等文化现象背后的地域特征、历史传统与价值观念，不利于学生文化品格的塑造。
针对上述教学困境，笔者尝试利用5E教学模式探索高中英语阅读教学中渗透文化意识培养的有效路径，通过循序渐进、自主探究的教学活动培养学生的文化认知，提升学生的英语学科核心素养。