社会主义核心价值观在高中英语教材中的体现及教学路径探究

中共中央办公厅（2013）印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出，“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑”。在新时代教育改革的背景下，英语教学正经历着从单纯语言技能培养向全人教育的转型。英语学科不仅是语言技能训练的重要载体，更是传播文化价值观、落实立德树人根本任务的关键途径。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，英语课程要“帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培养中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观”（教育部，2020）。高中阶段是青少年世界观、人生观和价值观形成的重要时期，如何在英语教学中有效融入社会主义核心价值观教育，成为当前英语课程思政建设的重要课题。
在数智时代，知识获取途径的多样化与即时性，对传统的线性、灌输式的价值观教育模式构成挑战（沈虹飞、祁君，2025）。从现实需求来看，随着国家对基础教育课程思政工作的全面推进，各学科都在积极探索育人新路径。英语学科因其跨文化属性，在价值观教育方面具有独特优势，但也面临诸多挑战。例如，如何在坚守语言学习目标的前提下实现价值观的有效渗透？如何在多元文化的语境中引导学生形成正确的价值判断？如何通过创设教学情境与设计实践活动促进学生价值观的内化与行为转化？2019年新版人教版高中英语教材在选材上更加贴近时代发展，强调语言学习与人文素养的融合，为社会主义核心价值观的渗透提供了丰富的语篇资源。本文在探究与分析教材中蕴含的社会主义核心价值观元素的同时，努力探索符合英语学科规律、便于一线教师操作的教学路径，从而推动英语课程思政的实施。