在小学英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的路径

作为英语学科核心素养的重要组成部分，文化意识体现核心素养的价值取向（教育部，2022）。文化意识包含的内容非常多，如文化知识、文化理解、文化认同、跨文化认知、跨文化态度、跨文化行为等（程晓堂，2022）。教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系（教育部，2014）。在中小学英语教育中融入中华优秀传统文化，不仅有助于学生基于已知的中华优秀传统文化学习英语，发展英语语言能力，而且能深化学生的爱国主义情怀，发展其全球文明意识和人类命运共同体意识；同时还有助于学生基于全球文明视角和跨文化视角深化对中华优秀传统文化的理解，提升其对中华优秀传统文化的跨文化传播能力（鲁子问，2023）。
然而，当前小学英语教学中的文化内容仍存在材料单一、情境不足、知识碎片化等问题，难以系统支撑学生文化意识的培养。小学生文化认知能力尚在发展阶段，其对中华文化的认同亟须教育引导。因此，在英语阅读教学中融入中华优秀传统文化，成为实现语言学习与文化育人融合的重要途径。
基于此，本文结合一节省赛一等奖课例，探讨在小学英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的育人路径。