中华优秀传统文化融入中小学外语课程的系统路径研究

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，对塑造青少年的思想品格、文化认同与价值观念具有不可替代的作用。教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确要求各学科应结合学科具体主题、单元、模块等，将中华优秀传统文化的渗透落实到实际教学当中（教育部，2021）。外语不仅是跨语言交际的工具，更是连接个体与世界、历史与现实、本土与全球的文化媒介（文秋芳，2025）。因此，教师应引导学生从小就形成用外语表达中华文明的观念与能力，为未来深入践行和广泛传播中华优秀传统文化、促进文明对话奠定坚实的基础。
当前，中华优秀传统文化融入外语教学已引起广泛关注。相关研究多集中于教材分析、教学策略与评价方式等实践层面。在教材内容研究方面，相关研究指出近年出版的外语教材虽显著增加了中华传统文化元素的比重，但其呈现方式仍较为表层且分布不均（如张虹、李晓楠，2022；蒋宇红等，2024）。在教学实践方面，已探索绘本阅读、文化体验、中外对比等多种路径（如潘琳、陈则航，2024；胡新秀，2024），同时外语中高考中的传统文化内容比重也逐步增加（如教育部教育考试院，2023；刘敏，2025）。然而，既有研究多聚焦于传统文化融入某一环节或单一学段，尚缺乏从课程体系整体出发的顶层设计与系统整合。基于此，本文从系统论视角出发，致力于打破学段壁垒，探索中华优秀传统文化融入中小学外语课程的系统化实施路径。