前言
《义务教育课程方案（2022年版）》明确将“推进综合学习”作为深化教学改革的重要路径，强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合”（教育部，2022）。这一导向直指传统学科教学中知识碎片化、学用脱节等问题，呼唤指向素养整合、知行合一的学习形态。DIKW知识进阶模型为理解和设计综合学习提供了清晰的认知框架与实施路径。
摘要
推进综合学习是深化教学改革的关键举措之一。本文基于DIKW知识进阶模型，以小学英语“饮食健康”主题教学为例，探讨综合学习的实践路径。教师可通过生活化调查等方法引导学生获取数据，借助可视化工具将其转化为结构化信息，进而围绕真实问题驱动学生开展符号学习、交往学习与反思学习，建构可迁移的知识体系，最终引导学生在解决实际问题的过程中实现知识向智慧的升华。
| 关键词语 |
DIKW模型；综合学习；小学英语
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2026
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商品月期 |
第三期
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| 商品代号 |
26OA4
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起止页码 |
01-07
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
糜梅
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏省常熟市报慈小学 |