英语学习活动观视域下的小学英语体验式教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中（教育部，2022）。然而在当下的小学英语教学中，教师虽有意识提升学生的学习主动性，但学生实际体验和参与学习的时间仍然较少，经常被动完成教师设定的学习任务。在语言感知与意义建构中，学生也缺乏主动思考，最终导致英语学习内驱力不足，语言能力和学习能力也难以发展。
体验式教学是一种强调学生亲身参与和体验的教学方法，它通过创造实际的或模拟的情境和机会，鼓励学生通过感知、体验、 实践、参与、合作和探究等方式，学习语言知识和技能，发展思维能力，形成自主学习能力（孙瑞，2020）。笔者以英语学习活动观为指引，以体验式教学为抓手，开展了小学英语体验式教学的实践探索。