新教材视域下小学英语低年级教学活动设计与实践探索

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中（教育部，2022）。教师需引导学生在真实语境中实现语言运用能力和人文素养的协同发展。新教材以主题为引领、以场景为依托，将语言知识融入真实语境与任务活动，体现学用结合、学思结合、学创结合的理念。
小学低年级学生处于语言习得与认知发展的关键阶段，以形象思维为主，活泼好动，注意力持续时间较短。传统以知识点灌输和机械操练为主的教学方式难以契合其认知规律，易导致其学习兴趣下降。因此，教师需依托新教材主题与语篇资源，设计契合学生认知特点的教学活动。本文以人教版《英语》二年级上册Unit 2 A Great Picture为例，聚焦第二课时的教学实践，阐述如何设计感知体验、交际应用、综合创造三类递进式教学活动，以期为低年级英语教学提供参考。