基于语言实践活动的小学英语语法教学探究

语法教学是小学英语教学的重要组成部分，是培养学生英语学科核心素养的重要渠道。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出：“教师要帮助学生建立以语言运用为导向的‘形式—意义—使用’语法观”，“引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己”（教育部，2022）。
然而，在实际教学过程中，小学英语语法教学存在三重脱节问题：第一，与素养目标脱节，将语法教学等同于语法知识的机械记忆；第二，与真实情境脱节，简单地将语法输出活动等同于解题，而非解决问题；第三，与学生主体脱节，学生被动学习语法，缺乏学习语法的兴趣和内在动机。
上述问题的症结在于教师语法观的偏差，将语法教学等同于语法知识的灌输、记忆和操练，导致学用割裂。基于语言实践活动的小学英语语法教学能够解决上述问题，实现从学语法到用语法，进而提升学生的语法意识和语法运用能力，促进学生核心素养的形成。