小学英语写作交际功能缺失的成因探析与对策

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）明确指出：学生在学习英语课程的过程中，应着力发展语言能力，能够在感知、体验、积累以及运用等语言实践活动中，开展有意义的沟通与交流。语言的核心功能为交际，写作作为语言运用的重要形式，其交际功能体现为借助书面文字达成特定的沟通效用。写作的本质就是真实语境下的一种交际行为方式，而写作教学的本质则是拟真语境下的交际能力训练（张良田，2024）。然而，经笔者观察研究发现，目前小学英语写作存在明显的交际功能缺失现象。写作的交际本质未能得到应有重视（陈璐，2023）。本文将剖析这一现象的成因，并结合小学英语写作教学的具体实例提出教学优化对策。