小学英语绘本阅读教学设计中的问题与优化策略

英语绘本作为图文并茂的教学资源，凭借图文互构、内容情境化及语言地道的特质，在培养学生英语阅读能力方面展现出独特优势，已在小学英语教学中得到广泛应用和关注。原因有二：一是生动有趣的故事情节和精美插图能够有效激发小学生的英语学习兴趣，降低语言学习难度，提升阅读积极性；二是优质绘本蕴含丰富的文化内涵和教育价值，有助于培养学生的批判性思维和跨文化交际能力，为落实英语学科核心素养提供有效载体（吴燕蔓，2018）。
然而，鉴于小学生认知发展水平有限、英语基础相对薄弱，在绘本阅读过程中更需要教师科学引导和提供有效支撑，这就对教师的教学设计能力提出了更高要求。教师需要深入理解绘本的教育价值，科学设计教学目标，合理安排教学环节，创新教学方法，通过系统化的教学设计最大化发挥绘本的教学价值。唯有如此，才能真正实现以绘本为载体促进学生语言能力发展和综合素质提升的教学目标。