人工智能赋能初中英语新教材使用的实践探究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）对初中英语课堂教学提出了新的目标、内容和教学要求，一线教师努力在课堂教学中践行相关理念。随着基于《新课标》编写的初中英语新教材在各地陆续投入使用，一线教师普遍反映新教材能很好地体现《新课标》的理念：以核心素养为统领，在结构编排上强化主题引领与 “教—学—评”一体化；在能力培养上强化语言运用的实践性、思维品质的高阶性和对学生学习能力的塑造；在文化与育人价值挖掘上强化文化自信与跨文化理解，体现立德树人的育人目标。新教材凭借其丰富的内容、多元的文化与先进的教学理念，不仅成为培养学生英语核心素养的主渠道，也是《新课标》理念通过课堂教学落地的主要载体。
但《新课标》的颁布和新教材的使用对教师的教学也提出了新的挑战。教师在教学中的困惑主要表现在：（1）新教材词汇量较旧版教材增加很多；（2）教学中语言交流情境真实度不高；（3）新教材配套资源明显不足；（4）作业反馈的针对性不强。