北京市高中英语学业水平合格性考试改革与对策

2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出要完善高中学业水平考试，并明确其作为学生毕业和升学的重要依据（国务院，2014）。同年12月，教育部发布了 《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确指出学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，其成绩将作为高中生毕业和升学的重要参考，也是保障教育教学质量的一项重要制度（教育部，2014）。
高中学业水平合格性考试（以下简称“高中合格考”）的功能是检验学生是否达到国家规定必修课程学业要求，其成绩是普通高中学生毕业的主要依据（丁秀涛等，2022）。随着新一轮高考综合改革的推进，高中合格考作为考试制度改革的重要内容之一，正逐渐扭转长期以来不受重视的局面。2014年以来，已有20多个省市逐步推进对高中合格考的命题改革。教育部于2024年开始对全国各省市近三年高中合格考的试题进行评估，旨在促进合格考的命题质量不断提升。
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020；以下简称《新课标》）的颁布，明确了学业水平合格性考试的定位和学业质量水平的具体要求，并规定以必修课程内容和学业质量水平一作为合格考命题的主要依据，考查要求也从孤立考查知识转变为在真实语境中考查能力，从考查综合语言运用能力转变为考查学科核心素养，即从知识立意向素养立意转变。这些变化的核心目的是引导教学从知识传授转向素养培育，使考试评价更好地服务于立德树人的根本任务。基于此，北京市对高中英语合格性考试进行改革，旨在更好地落实国家对于教育评价改革的政策要求，引导构建科学、连贯的高中英语教育体系，保障英语教育质量稳步提升。