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小学篇每期一文

由 flts_publish 提交于周四, 07/08/2021 - 11:33

（小学篇）2011年第09期：同课异构活动中的有效提问（福建厦门：黄碧华）
（小学篇）2011年第09期：英语教具的制作与使用（浙江，倪丹英）
（小学篇）2011年第10期：语篇教学拓展活动应当关注什么？（江苏：钱希洁）
（小学篇）2011年第11期：思维导图在小学英语阅读教学中的应用（北京：范冰）
（小学篇）2011年第12期：让学生听懂、会想、能说——从一节研究课谈小学英语会话教学（北京：王建平）
（小学篇）2012年第01期：对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考（浙江：章锡飞）
（小学篇）2012年第02期：小学英语课堂中的注意及其利用策略（浙江：凌应强）
（小学篇）2012年第03期：关于小学英语课堂学情分析的思考（北京：刘剑）
（小学篇）2012年第04期：小学英语语篇教学中提问设计的思考（浙江：王如英）
（小学篇）2012年第05期：课标修订版给小学英语教学设计的几点启示（浙江：凌应强）
（小学篇）2012年第06期：英语字母知识在儿童英语学习中的作用及教学建议（北京：丁尧、李蓓蕾）
（小学篇）2012年第07期：利用教研活动提高教师英语口语能力的实践（江苏：钱荷琴）
（小学篇）2012年第08期：做好英语课堂教学的减法（江苏：钱希洁）
（小学篇）2012年第09期：小学英语教学活动实效性例析（广东：李唯）
（小学篇）2012年第10期：刍议小学英语课堂中情感教育的误区和对策（江苏：冯胜男）
（小学篇）2012年第11期：重视课标要求立足教材基础培养学生能力（浙江：陈贤德）
（小学篇）2012年第12期：以学生能力发展为目标导向的任务设计（上海：周根妹）
（小学篇）2013年第01期：《英语课程标准（2011年版）》中课堂教学用语调整的思考（江苏：林小芳）
（小学篇）2013年第02期：让英语语篇教学从模式走向灵动（江苏：钱希洁）
（小学篇）2013年第03期：基于意义协商的小学英语课文呈现环节教师课堂话语分析（广西：蓝卫红、陈陆健）
（小学篇）2013年第04期：《牛津小学英语》（译林版）教材Project单元教学探讨（江苏：沈国锋）
（小学篇）2013年第05期：小学英语高年级听力教学活动设计的观察与分析 ——以北师大版小学高年级英语教材听力板块为例（北京：王建平）
（小学篇）2013年第06期：公开课应如何体现以学生为主体的教学理念（江苏：费玉华）
（小学篇）2013年第07期：例谈K-W-L阅读教学法在小学英语阅读课中的应用（江苏：沈国峰）
（小学篇）2013年第08期：小学英语词汇新授课呈现环节的问题分析及改进策略（北京：闫赤兵）
（小学篇）2013年第09期：小学高年级英语教材中阅读资源的分析与使用（北京：王建平）
（小学篇）2013年第10期：热闹无效的教与真实有用的学（江苏：尹晓红）
（小学篇）2013年第11期：挖掘文本内涵，促进思维发展——由两种教学设计引发的思考（福建：卢健）
（小学篇）2013年第12期：从南京—香港两地同课异构活动反思小学英语课堂教学（江苏：王瑶）
（小学篇）2014年第01期：小学英语教学设计常见问题分析（上海：方建华）
（小学篇）2014年第02期：柯甘式合作学习结构对小学英语教学的启示（北京：李健莉；美国：Jill Kester）
（小学篇）2014年第03期：现场感让英语教学情境走向高品质（江苏：钱希洁）
（小学篇）2014年第04期：小学英语分层教学的课堂实践研究（上海：胡庆芳）
（小学篇）2014年第05期：小学英语课堂学情分析的建议（北京：刘剑）
（小学篇）2014年第06期：课堂低效教学行为的分析与改进建议（北京：李静）
（小学篇）2014年第07期：对目前小学英语课堂教学的忧与思——第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会现场授课观摩有感（江苏：张伊娜）
（小学篇）2014年第08期：主题式微课例校本研修的实践与思考（江苏：王亚清）
（小学篇）2014年第09期：指导小学生课外阅读的实践与研究（江苏：王咏梅、孙华）
（小学篇）2014年第10期：主题式课堂观察——青年教师专业发展的有效途径（北京：徐国辉）
（小学篇）2014年第11期：教材文本的故事性解读（广西：钟敏）
（小学篇）2014年第12期：小学英语课堂教学活动的真实性问题（北京：康艳）
（小学篇）2015年第01期：小学英语单元整体教学的思考（江苏：阮正军）
（小学篇）2015年第02期：寻找充满活力的英语课堂教学（江苏：钱希洁）
（小学篇）2015年第03期：优化会话教学产出活动情境创设的反思（北京：张帅、徐国辉）
（小学篇）2015年第04期：英语教师在线学习与自主专业发展 ——以ELTeach项目为例（北京：程晓堂）
（小学篇）2015年第05期：三种注意在语法教学中的运用（江苏：乔继华）
（小学篇）2015年第06期：运用故事实施语法教学的初步思考（江苏：钱希洁）
（小学篇）2015年第07期：以团队研修促进教师的专业成长（江苏：任洁）
（小学篇）2015年第08期：小学高年级对话语篇中的信息流以及对话教学新模式（浙江：凌应强）
（小学篇）2015年第09期：图文归纳法在英语词汇教学中的运用（四川：杨荃）
（小学篇）2015年第10期：以思维性语言训练活动提高学生的综合语言运用能力（浙江：田雪莲）
（小学篇）2015年第11期：故事教学拓展活动的实践探索（江苏：范丽萍）
（小学篇）2015年第12期：小学英语高年级词汇教学新模式的实践探索（浙江：吴丽华）
（小学篇）2016年第01期：为零碎的活动板块找一个主题（江苏：钱希洁）
（小学篇）2016年第02期：提升小学生英语表达能力的有效策略（福建：黄碧华）
（小学篇）2016年第03期：以提问促进学生思维发展的实践研究（北京：王琳琳、范敏）
（小学篇）2016年第04期：例谈小学英语教学难点的突破（江苏：钱希洁）
（小学篇）2016年第05期：在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维（北京：陈则航、王蔷）
（小学篇）2016年第06期：小学英语文化教学十五年（2001~2015）述评（湖南：刘祥清）
（小学篇）2016年第07期：在小学英语阅读教学中培养学生想象力的实践（江苏：邓黎莉）
（小学篇）2016年第08期：小学英语语言训练活动常见问题及对策（浙江：田雪莲）
（小学篇）2016年第09期：小学英语主题式教学的课堂实践与研究（北京：王建平）
（小学篇）2016年第10期：基于课例研究的新教师培训方法探索（北京：江萍）
（小学篇）2016年第11期：借鉴CLIL教学模式优化小学英语复习课的课例分析（北京：郄利芹）
（小学篇）2016年第12期：小学英语“听说——复述——探究”故事教学模式例析（福建：卢健）
（小学篇）2017年第01期：在故事教学中培养学生思维品质的实践（江苏：钱希洁）
（小学篇）2017年第02期：小学英语单元整体教学的有效设计与实践（江苏：曹伟华、张琦）
（小学篇）2017年第03期：在语篇教学中培养学生思维能力的实践与思考（江苏：沈国锋）
（小学篇）2017年第04期：小学英语绘本阅读教学中的文本解读（北京：闫赤兵）
（小学篇）2017年第05期：“自主化英语拓展阅读课程”的实践探索（上海：陈恒洁、虞晴梅）
（小学篇）2017年第06期：基于学生思维和语言发展的教师话语个案研究（北京：左小玉）
（小学篇）2017年第07期：通过微格分析改进小学英语教学行为与教学方式（浙江：张林娟）
（小学篇）2017年第08期：以绘本阅读培养小学生的英语阅读素养—— 一项基于小学英语阅读实践的行动研究（山东：郑鲁燕；北京：罗少茜）
（小学篇）2017年第09期：核心素养理念下的主题单元教学实践（北京：齐雪婷、王文娟、刘杨、孙辰一）
（小学篇）2017年第10期：核心素养导向的小学英语课堂教学设计（江苏：黄小燕、刘宝杰）
（小学篇）2017年第11期：小学英语课外阅读课程的开发与实施（江苏：王咏梅）
（小学篇）2017年第12期：小学英语阅读教学中的叩问、鉴赏和拓展（江苏：严咏梅）
（小学篇）2018年第01期：单元整体教学设计的几个关键点（江苏：曹伟华、张琦）
（小学篇）2018年第02期：例谈小学英语项目化学习的教学设计（江苏：黄小燕、姚晶晶）
（小学篇）2018年第03期：小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略（北京：左小玉）
（小学篇）2018年第04期：利用故事栏目教学培养学生的英语阅读能力（上海：施永琴）
（小学篇）2018年第05期：会话教学拓展活动设计优化策略（北京：黄艳、刘志敬）
（小学篇）2018年第06期：小学英语群文阅读教学的尝试与思考（江苏：陈剑）
（小学篇）2018年第07期：利用教材练习提升学生核心素养的探讨（浙江：陈贤德）
（小学篇）2018年第08期：基于整体视角解读文本的小学英语阅读教学实践（江苏：顾洁）
（小学篇）2018年第09期：运用支架提高学生听说读写能力的探讨（江苏：邱丽华）
（小学篇）2018年第10期：利用教材插图提升学生的英语阅读素养（江苏：钱希洁）
（小学篇）2018年第11期：从教学设计看教师教材解读的问题与对策（江苏：潘志琴）
（小学篇）2018年第12期：在读写教学中培养学生文化意识的实践（浙江：王滢、吴丽华）
（小学篇）2019年第01期：精准教研：区域性协作教研的路径选择与优化（江苏：江尧梅）
（小学篇）2019年第02期：基于主题情景的单元整体教学设计（江苏：沈杰）
（小学篇）2019年第03期：小学英语课堂教学中的常见问题分析与建议（北京：程晓堂、谢诗语）
（小学篇）2019年第04期：绘本与教材结合的单元整体教学课例分析（北京：江萍）
（小学篇）2019年第05期：项目学习与拼图式合作学习相融合的深度阅读教学实践（江苏：沈国锋）
（小学篇）2019年第06期：小学英语阅读圈活动中角色创新的实践（北京：张常娥）
（小学篇）2019年第07期：支架理论指导下的小学英语写作教学实践（江苏：曹伟华）
（小学篇）2019年第08期：“意趣英语”课程规划与实施指南（江苏：戈向红）
（小学篇）2019年第09期：小学阶段儿童英语阅读资源评估指标探析（北京：王文静、解会欣、李丽、谢秋葵）
（小学篇）2019年第10期：同课异构活动中创设课堂教学情境的思考（山东：孙泓、庞晖）
（小学篇）2019年第11期：基于英语学习活动观的小学英语绘本阅读教学活动设计（北京：钱小芳、王蔷、崔梦婷）
（小学篇）2019年第12期：读写结合的小学英语绘本教学实践（北京：刘丹、徐国辉）
（小学篇）2020年第01期：教师写论文应具备的学术素养（北京：裴栓保）
（小学篇）2020年第02期：小学英语看图写作教学策略探究（江苏：邱丽华）
（小学篇）2020年第03期：小学英语单元整体教学设计的研究——以北京版《英语》三年级上册Unit 7为例（北京：王建平）
（小学篇）2020年第04期：聚焦人物描写的小学英语写作教学（江苏：莫其凤）
（小学篇）2020年第05期：英语课堂中低效教师话语剖析（北京：程晓堂）
（小学篇）2020年第06期：小学英语绘本教学中探究主题意义的策略（江苏：陈剑）
（小学篇）2020年第07期：主题意义引领下的小学英语阅读教学设计（北京：孙晓慧、王蔷、车蕾、王建平）
（小学篇）2020年第08期：小学高年级英语绘本自由泛读指导策略（北京：刘丹、张金秀）
（小学篇）2020年第09期：设计有效课堂提问的实践与思考（浙江：张璐）
（小学篇）2020年第10期：依托教材语境培养学生语言能力和思维品质的策略（北京：朱文利）
（小学篇）2020年第11期：有效提升小学英语写作教学实效的策略（江苏：张磊）
（小学篇）2020年第12期：小学英语单元复习课教学思路微探（江苏：袁峥）
（小学篇）2021年第01期：小学英语跟进式教研的实践与思考（江苏：潘开英）
（小学篇）2021年第02期：小学英语整本书阅读的教学实践（江苏：杭玉洁）
（小学篇）2021年第03期：促进学生深度学习的读写教学策略（北京：张敏、张鹏）
（小学篇）2021年第04期：小学英语教师论文写作中的困惑与问题剖析（北京：裴栓保）
（小学篇）2021年第05期：整体外语教育观指导下提升学生英语学科关键能力的实践（浙江：陈亚飞）
（小学篇）2021年第06期：小学英语教学中开展项目学习的实践与思考（江苏：吴红梅）
（小学篇）2021年第07期：基于文本深度解读的读写结合教学实践研究（北京：邓丽娟、张敏）
（小学篇）2021年第08期：小学英语整本书阅读的设计与实施（广东：刘小洁）
（小学篇）2021年第09期：义务教育英语写作教学的四个阶段及其教学建议（北京：陶明天、陈新忠）
（小学篇）2021年第10期：小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径（北京：钱小芳、但清瑶）
（小学篇）2021年第11期：基于主题意义探究的小学英语单元复习课教学设计（江苏：洪永秀）
（小学篇）2021年第12期：小学英语项目式作业的设计与思考（浙江：刘彬）
（小学篇）2022年第01期：创新性论文的写作思路与方法（北京：裴栓保）
（小学篇）2022年第02期：主题语境引领下的小学英语词汇教学策略（浙江：陈益娇）
（小学篇）2022年第03期：小学英语课内外教学融合的实践与思考（江苏：钱希洁）
（小学篇）2022年第04期：基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践（北京：郄利芹、王静）
（小学篇）2022年第05期：英语绘本阅读教学中培养学生思维品质的提问策略（北京：蒋宁、罗少茜）
（小学篇）2022年第06期：义务教育英语课程的育人目标及实施策略（北京：程晓堂丛琳）
（小学篇）2022年第07期：核心素养导向的小学英语课堂教学变革取向（天津：张宏丽）
（小学篇）2022年第08期：小学英语综合实践活动的设计与实施（北京：闫赤兵）
（小学篇）2022年第09期：主题意义引领下小学英语教材与绘本融合的方法（江苏：顾洁）
（小学篇）2022年第10期：基于学科育人理念的小学英语阅读教学设计与实施（上海：奚婷、沈红梅）
（小学篇）2022年第11期：单元整体教学视域下的英语绘本融合教学（江苏：王春华）
（小学篇）2022年第12期：小学英语教学中落实立德树人目标的实践与思考（江苏：杭燕楠、张晓栋）
（小学篇）2023年第01期：小学英语阅读教学中促进学生高阶思维发展的探究（北京：马剑辉）
（小学篇）2023年第02期：以核心素养为导向的英语教学目标设计（天津：张宏丽）
（小学篇）2023年第03期：小学英语非连续性文本阅读试题的解析与启示（江苏：李磊、于飞飞）
（小学篇）2023年第04期：小学英语单元整体教学中的逆向设计策略（广东：林美芳、林小漫）
（小学篇）2023年第05期：有效设计小学英语阅读教学活动的策略（广东：廖育环）
（小学篇）2023年第06期：小学英语教学中应用实践类活动设计的问题与解决对策（北京：林红敖娜仁图雅）
（小学篇）2023年第08期：英语学习活动观理念下以关联为核心的活动设计（北京：文子怡、林红、敖娜仁图雅、张月）
（小学篇）2023年第09期：有效开展小学英语词汇教学的实践（浙江：杨靓、沈萍）
（小学篇）2023年第10期：小学英语故事板块教学中促进学生核心素养发展的实践研究（安徽：毕玲）
（小学篇）2023年第11期：中华文化与小学英语教学相融合的实践探索（江苏：姜知宇）
（小学篇）2023年第12期：中华优秀传统文化融入小学英语教育的实践探索（鲁子问）
（小学篇）2024年第01期：提升学生思维品质的教师课堂提问策略（浙江：余贝贝；江苏：肖晓）
（小学篇）2024年第02期：小学英语跨学科主题学习实践探究（北京：孙晓慧、荆璐、赵子鸿、李春茹、陈雨薇）
（小学篇）2024年第03期：小学英语课堂教学中开展课程育人的方法和策略（浙江：蒋春燕）
（小学篇）2024年第04期：提炼和选择小学英语跨学科教学主题的策略（江苏：吴红梅）
（小学篇）2024年第05期：提升阅读素养的小学英语群文阅读例析（四川：尚梅林、陈丽）
（小学篇）2024年第06期：提升语言能力的小学英语阅读资源融合教学实践（江苏：吴佩琴）
（小学篇）2024年第07期：建构主义理论指导下培养学生文化意识的实践（江苏：孙丽）
（小学篇）2024年第08期：社会情感学习融入小学英语阅读教学的策略研究（江苏：诸蕾）
（小学篇）2024年第09期：跨学科视阈下小学英语绘本故事教学设计例析（浙江：王夫娟）
（小学篇）2024年第10期：指向学习能力发展的综合实践活动学习支架搭建（江苏：殷琦）

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