（中学篇）2007年第12期目录内容

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］王宗迎
［文章标题］图式理论、语料库和外语阅读教学
［文章页码］第1页
［文章摘要］本文以高中英语阅读课为例，指出语料库资源及其检索工具可以辅助提取关于某个话题的内容图式，方便学习相应的语言图式，有利于提高学习者的外语阅读能力。
［关 键 词］图式理论，语料库，阅读教学    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］梁厚富
［文章标题］新课程理念下的课文阅读教学
［文章页码］第7页
［文章摘要］本文以探讨中学英语教学中课文阅读教学的作用为切入点，详细介绍了笔者在课文阅读教学中采用的模式及其流程，以此展开对课文阅读教学方法的讨论。
［关 键 词］课文阅读教学，教学流程    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］周亚君
［文章标题］浅谈任务型教学的本土化
［文章页码］第11页
［文章摘要］本文从学习文化和语言环境等角度分析了任务型教学为何要本土化的问题，并结合具体的教学案例阐述了任务型教学本土化的途径。
［关 键 词］任务型教学，学习文化，语言环境，本土化    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］孙平华
［文章标题］英语教师职业发展的制约因素与对策
［文章页码］第16页
［文章摘要］本文通过具体分析英语教师的职业特点和职业要求，从五个方面剖析了制约英语教师职业发展的因素，并提出了促进英语教师职业发展的对策。
［关 键 词］职业发展，反思教学，行动研究    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］李志欣
［文章标题］新课程背景下中学英语词汇教学的理念反思与策略发展
［文章页码］第20页
［文章摘要］本文简要分析了《新目标英语》教材的词汇特点，并提出了几种词汇教学策略，以增加学生的词汇量，提高学生运用所学词汇的能力。
［关 键 词］词汇教学方法，词汇运用，词汇激活与扩展    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］陈玉平
［文章标题］优化读后活动的方法与设计读后活动的原则
［文章页码］第24页
［文章摘要］本文从听、说、读、写四个方面阐述了优化读后活动的方法以及设计读后活动应遵循的原则。
［关 键 词］阅读，读后活动    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］徐长才
［文章标题］课型课例　NSEFC BOOK 4 Unit 2
［文章页码］第28页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］Working the Land, green food    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］宗凤昌
［文章标题］江苏译林牛津版　Unit 2 Growing pains
［文章页码］第32页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］Growing Pains, Topic    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］林云舟
［文章标题］英语倒装句的强制性与必要性
［文章页码］第36页
［文章摘要］本文对英语倒装的原因进行了分析，并总结了英语倒装的五大类型：语法倒装、强调倒装、描绘倒装、平衡倒装和衔接倒装。
［关 键 词］语法倒装，强调倒装，描绘倒装，平衡倒装，衔接倒装    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］苏克银
［文章标题］英语口语中特殊形式的疑问句
［文章页码］第40页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］间接疑问句, 省略疑问句, 双重疑问句, 陈述疑问句, 修辞疑问句, 感叹疑问句    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］秦国清, 周圣芳
［文章标题］What用法与高考试题分析
［文章页码］第43页
［文章摘要］本文结合历届高考英语试题对what的主要用法进行了简要分析。
［关 键 词］what, 关系代词, 关系形容词, 限定词, 比喻, 惯用插入语,whatever    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］N/A
［文章标题］《中小学外语教学》（中学篇） 第XXX卷（2007年第 1—12期） 总目录
［文章页码］第47页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］N/A    
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第12期
［文章作者］《中小学外语教学》编辑部
［文章标题］欢迎邮购《第六届全国高中英语教学观摩案例集》多媒体光盘
［文章页码］封四
［文章摘要］N/A
［关 键 词］N/A    
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