2021年中学总目录 |
|||
文章标题 |
作者姓名 |
期刊期别 |
期刊页码 |
|
|
|||
栏目名称：课程改革与教材分析 |
|||
|
基于大观念的高中英语单元整体教学设计 |
王蔷、周密、蔡铭珂 |
2021年第1期 |
01-07 |
|
指向英语学科核心素养的英语学习活动观——内涵、架构、优势、学理基础及实践初效 |
王蔷、钱小芳、吴昊 |
2021年第7期 |
01-06 |
|
|
|||
栏目名称：教学研究 |
|||
|
基于叙事模式的高中英语读后续写策略 |
李福庆 |
2021年第1期 |
15-21 |
|
优化随迁子女英语学习环境的个案研究 |
刘建 |
2021年第1期 |
22-27 |
|
基于主题意义探究的单元导入课教学活动设计实践与思考 |
吕国征 |
2021年第1期 |
28-33 |
|
基于英语学习活动观的高中英语听说教学设计 |
张献臣 |
2021年第2期 |
01-07 |
|
中学英语教学素材库的构建和使用探究 |
吴启虹 |
2021年第2期 |
08-14 |
|
高中生英语学习中元认知策略的使用 |
姜勇、吴雪峰 |
2021年第2期 |
15-21 |
|
基于文本话轮的对话语篇教学策略 |
程圳 |
2021年第2期 |
26-31 |
|
基于分类讨论的作文构思——从成都市英语骨干教师培训班的展示课说起 |
葛文山 |
2021年第3期 |
01-09 |
|
我国初中英语教材中请求言语行为的语用研究 |
王锋治 |
2021年第3期 |
10-16 |
|
从获得文化知识到发展文化意识：问题与改进路径 |
文安强 |
2021年第3期 |
17-23 |
|
读后续写任务类型对高中生英语写作表现的影响 |
梁嘉齐、苏远连 |
2021年第4期 |
01-07 |
|
初中英语整本书阅读校本课程建设实践 |
贾茗越 |
2021年第4期 |
08-13 |
|
多模态故事袋在中小学外语教学中的应用 |
荀慧、罗少茜 |
2021年第4期 |
14-19 |
|
基于主述位理论的初中生英语写作问题与对策研究 |
庄奔月、陈倩 |
2021年第4期 |
20-26 |
|
语用语法观下被动语态的语用功能及其教学设计例析 |
杨艳 |
2021年第5期 |
32-37 |
|
读后阶段写作活动设计的原则与策略研究 |
潘正凯 |
2021年第5期 |
38-42 |
|
读后续写的多元、多维、多样评价 |
葛巧霞 |
2021年第5期 |
43-48 |
|
例析初中英文小说阅读的指导策略 |
许颖 |
2021年第5期 |
49-54 |
|
基于单元主题的群文阅读教学探究 |
杨琳 |
2021年第5期 |
55-58 |
|
围绕主题意义探究开展高中英语单元整体教学 |
王勇 |
2021年第5期 |
59-64 |
|
课程视域下英语阅读课堂“学—思—悟”教学思路 |
葛炳芳、印佳欢 |
2021年第6期 |
01-06 |
|
关键英语阅读策略的概念解析、培养原则与评价机制 |
徐国辉 |
2021年第6期 |
07-13 |
|
单元主题意义建构的多模态分析—— 以人教版高中英语教材（2019年版）为例 |
郑佳、杨孝融 |
2021年第6期 |
13-19 |
|
初中英语课堂观察现状与策略探索 |
何银英 |
2021年第6期 |
29-33 |
|
指向阅读能力提升的初中英语绘本教学中问题链的设计 |
何爱晶、郑依静 |
2021年第7期 |
13-18 |
|
利用项目式学习优化初中英语综合实践活动课程 |
国红延、王雅煖、李慧芳 |
2021年第7期 |
19-23 |
|
英语课堂教学中教师纠错反馈的策略及其运用 |
王栋、盛佳飞 |
2021年第7期 |
24-27 |
|
在英语语篇教学中培养逻辑思维的实践 |
李杰、李若菲 |
2021年第8期 |
01-06 |
|
基于主题语境的初中英语单元教学策略 |
巫伟民 |
2021年第8期 |
07-12 |
|
从两节同课异构课谈如何提升教师的文本解读能力 |
黄宏震 |
2021年第8期 |
13-17 |
|
活动理论视域下的英语课堂创新素养教育 |
吴迪 |
2021年第8期 |
18-23 |
|
初中英语教师科研现状调查 |
张小燕 |
2021年第8期 |
24-29 |
|
基于图式理论的初中英语以读促写教学策略 |
朱永举 |
2021年第8期 |
29-34 |
|
图片资源在高中英语语篇教学中的利用策略 |
陈丽敏 |
2021年第9期 |
01-05 |
|
多模态视域下英语听说类拓展性课程的建设与实践 |
何晓灵 |
2021年第9期 |
06-10 |
|
利用报刊开展批判性阅读教学的实践 |
张冠文 |
2021年第9期 |
11-15 |
|
新加坡2020年中小学英语教学大纲特点及启示 |
陈子娟 |
2021年第9期 |
16-21 |
|
主题意义探究下的初中英语阅读课堂教学设计 |
王艳荣 |
2021年第9期 |
22-26 |
|
改进高中学生深度学习能力的行动研究 |
曾燕文 |
2021年第10期 |
23-29 |
|
语料库辅助的高中英语主题词汇教学手段探究 |
蒋巧玲、张春青 |
2021年第10期 |
41-47 |
|
对教材语篇的多模态分析——以牛津上海版初中英语教材为例 |
李梦 |
2021年第10期 |
48-53 |
|
中国传统文化英文故事的教学实践与探索 |
李亚男 |
2021年第10期 |
54-59 |
|
识别表意手段视角下的高中英语阅读教学 |
赖朝晖 |
2021年第10期 |
60-64 |
|
基于教材读写板块开展高中英语读写结合教学的策略 |
张献臣 |
2021年第11期 |
35-40 |
|
联结策略在英语文学阅读教学中的应用 |
丁佳燕 |
2021年第11期 |
41-46 |
|
初中英语差异化教学的实践探索 |
刘珉 |
2021年第11期 |
51-54 |
|
中学英语有效课堂教学实践探究 |
王军起 |
2021年第11期 |
55-58 |
|
芬兰普通高中英语课程改革新动向与启示 |
刘健坤、郭满库 |
2021年第12期 |
32-37 |
|
青少年科学素质培养研究——以高中生5分钟科研英语演讲为例 |
蔡基刚 |
2021年第12期 |
38-42 |
|
从同课异构角度谈阅读教学中教师的放手意识 |
李恺、戴庆华、董金标 |
2021年第12期 |
43-48 |
|
|
|||
栏目名称：教法与经验 |
|||
|
核心素养下的高中英语深层阅读教学实践 |
林晓莹 |
2021年第1期 |
34-39 |
|
培养学生高阶思维能力的初中英语读后教学实践 |
万红红 |
2021年第1期 |
40-44 |
|
例谈如何构建读后续写的合理情节 |
马旭 |
2021年第1期 |
45-49 |
|
在初中英语教学中开展过程体裁写作教学的实践 |
张冠文 |
2021年第1期 |
50-54 |
|
在文学阅读中培养初中学生的英语学科能力 |
丁佳燕 |
2021年第1期 |
55-60 |
|
基于主题意义的单元整体教学设计与实践 |
王燕平 |
2021年第2期 |
32-37 |
|
英语阅读教学中落实文化意识培养目标的实践探究 |
郭翔 |
2021年第2期 |
38-43 |
|
发展学生思维品质的小说阅读实践 |
钟畅蓉 |
2021年第2期 |
43-47 |
|
初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略 |
宋洁清 |
2021年第2期 |
48-53 |
|
培养学生思维能力的阅读教学途径探索 |
石红梅、朱小玲 |
2021年第2期 |
53-58 |
|
例谈初中英语阅读教学中语言处理的视角 |
张惠敏 |
2021年第3期 |
43-48 |
|
专题报道的文体特征与教学设计 |
王为忠 |
2021年第3期 |
49-54 |
|
分析阅读策略在英语整本书阅读中的应用 |
罗婵娟 |
2021年第3期 |
55-60 |
|
基于主题意义探究的初中英语阅读教学策略 |
李威峰、鲍闽芳 |
2021年第3期 |
61-65 |
|
语篇连贯理论在高中英语阅读教学中的运用 |
吴长宏 |
2021年第4期 |
38-43 |
|
指向思维品质发展的初中英语阅读教学实践 |
赵筱菲 |
2021年第4期 |
44-49 |
|
基于语篇分析的初中英语对话语篇教学实践 |
葛婷婷 |
2021年第4期 |
50-55 |
|
中小学英语互动式阅读理论与实践探索 |
王芳 |
2021年第4期 |
56-60 |
|
英语文学作品阅读教学中的美育策略与方法 |
吴红枚 |
2021年第5期 |
01-05 |
|
基于语篇阅读的英语语法课教学设计 |
袁露露 |
2021年第5期 |
06-12 |
|
主题拓展阅读在初中英语教学中的尝试 |
张祥锦 |
2021年第5期 |
13-17 |
|
核心素养背景下英语小说阅读教学方法探析 |
琚玲玲、王玉艳 |
2021年第5期 |
18-22 |
|
巧妙处理“过时”文本 发展学生高阶思维——以人教版《英语》教材“Go for It!”为例 |
熊亦波 |
2021年第5期 |
23-27 |
|
读写结合视角下初中英语写作教学实践探究 |
吕敏敏 |
2021年第5期 |
27-31 |
|
基于大问题的高中英语阅读教学实践与思考 |
鲁周焕 |
2021年第6期 |
34-39 |
|
高中英语阅读教学中指向学生思维品质培养的设问探究 |
应科杰 |
2021年第6期 |
40-45 |
|
高中英语原版名著整本书阅读实践 |
刘力菀 |
2021年第6期 |
46-50 |
|
高中英语教学导入环节的问题分析及改进策略 |
路思遥 |
2021年第6期 |
51-55 |
|
指向科学素养培养的科普类读物阅读教学实践 |
包丰 |
2021年第6期 |
56-60 |
|
核心素养下的初中英语单元教学目标设计 |
魏惠 |
2021年第6期 |
61-65 |
|
单元视阈下英语结构化知识的建构和应用 |
马黎 |
2021年第7期 |
28-33 |
|
视频语篇在高中英语单元教学中的有效运用 |
郭颖 |
2021年第7期 |
34-39 |
|
高中英语教学中培养学生描写能力的实践 |
赵伟雯 |
2021年第7期 |
40-45 |
|
比较思维在高中英语阅读教学中的应用研究 |
王淑娅 |
2021年第7期 |
46-50 |
|
基于主题意义探究的初中英语报刊阅读教学 |
赵珺 |
2021年第7期 |
51-55 |
|
基于主题意义探究的英语阅读教学策略 |
胡玲 |
2021年第7期 |
56-59 |
|
初中英语写作任务设计存在的问题分析与改进建议 |
张泰刚 |
2021年第7期 |
60-64 |
|
英语阅读教学中语言处理策略探究 |
范文慧、陈玉松 |
2021年第8期 |
35-39 |
|
课文标题：高中英语深层阅读教学的着力点 |
黄远振、张惠娥 |
2021年第8期 |
40-44 |
|
基于主题意义探究的英语读写结合教学策略 |
衡很亨 |
2021年第8期 |
45-50 |
|
基于主题意义探究的拓展性阅读板块教学分析 |
周伟 |
2021年第8期 |
50-55 |
|
基于三维动态语法观的高中英语语法教学实践 |
张舫 |
2021年第8期 |
56-60 |
|
问题链在初中英语深度阅读中的应用 |
陈祺锋 |
2021年第8期 |
61-65 |
|
基于主题意义探究的高中英语群文阅读教学实践 |
陈伊伊 |
2021年第9期 |
27-32 |
|
核心素养下高中英语阅读教学读后活动的问题及对策 |
姚康 |
2021年第9期 |
33-38 |
|
基于主题意义探究的英语听说教学活动设计 |
施瑞丹 |
2021年第9期 |
39-44 |
|
聚焦思维品质培养的高中英语阅读教学实践 |
宋颖超 |
2021年第9期 |
44-49 |
|
初中英语短听力文本的教学活动设计 |
丁义 |
2021年第9期 |
50-55 |
|
依托英语教材阅读语篇实施以读促写教学的探索 |
李书平、桑芝芳 |
2021年第9期 |
56-60 |
|
通过整本书阅读发展学生英语阅读品格的实践探究 |
杨海春 |
2021年第9期 |
60-64 |
|
基于主题意义探究的英语项目式学习 |
万姝 |
2021年第10期 |
01-06 |
|
提升协同效应的读后续写教学探究 |
孙旭 |
2021年第10期 |
06-10 |
|
高中英语整本书阅读教学探索 |
王燕平 |
2021年第10期 |
11-17 |
|
初中英语课外阅读整体教学模式例析 |
赵楠楠、国红延、李慧芳、刘洋 |
2021年第10期 |
18-22 |
|
在初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略 |
黄佳飞 |
2021年第11期 |
01-05 |
|
英语诗歌“五动”鉴赏和体验教学模式的运用探究 |
吴红枚 |
2021年第11期 |
06-11 |
|
初中英语整本书阅读的实践与思考 |
谢婷婷 |
2021年第11期 |
12-18 |
|
基于深度学习理念的英语阅读教学设计 |
鲁周焕 |
2021年第11期 |
19-24 |
|
利用教材阅读语篇培养推理能力的实践 |
贾茗越 |
2021年第11期 |
24-28 |
|
初中英语听说教学中落实思维品质目标的实践 |
凌旭群、管夏昕 |
2021年第11期 |
29-34 |
|
基于主题语境的高中英语单元词汇处理 |
李婉莹 |
2021年第12期 |
01-06 |
|
指向深度学习的英语阅读第二课时教学实践 |
贺锦、汤路平 |
2021年第12期 |
07-13 |
|
课程视野下的高中英语短篇小说阅读教学探析 |
王健、张金秀 |
2021年第12期 |
13-19 |
|
高中英语阅读教学中渗透文化意识培养的路径 |
应科杰 |
2021年第12期 |
20-26 |
|
|
|||
栏目名称：教研、培训和教师成长 |
|||
|
中学英语教师职后专业发展路径初探 |
郭颖 |
2021年第1期 |
08-14 |
|
教师如何开展小专题研究 |
陈玉松 |
2021年第2期 |
21-25 |
|
中学英语教师教研现状与专业发展研究 |
林小玲 |
2021年第3期 |
24-29 |
|
推进区域初中英语教学优质均衡发展的实践研究 |
李娜 |
2021年第3期 |
29-34 |
|
英语教师论文写作行动改进案例解析 |
刘林峰、张珍 |
2021年第3期 |
35-42 |
|
教师情感促进教师身份认同建构的个案研究 |
刘林峰 |
2021年第6期 |
20-24 |
|
确立研究问题：英语教师论文写作的难点与突破 |
方涵 |
2021年第6期 |
25-29 |
|
提升中学英语教师批判性阅读教学能力的路径探究 |
陈芳 |
2021年第10期 |
30-35 |
|
通过专业交往促进教师发展的有效路径 |
周伟 |
2021年第10期 |
36-40 |
|
从一篇论文的诞生看英语教学论文的写作 |
周萍 |
2021年第11期 |
46-50 |
|
基于课堂实践转化的教研论文写作个案研究 |
马世飞 |
2021年第12期 |
27-32 |
|
|
|||
栏目名称：测试研究 |
|||
|
从课标和高考评价体系的视角分析2020年高考英语全国I卷试题 |
石俊敏 |
2021年第1期 |
61-65 |
|
例析中考英语书面表达题对思维品质的考查 |
曹薇 |
2021年第2期 |
59-65 |
|
高考英语阅读理解考查核心素养探析——基于2019和2020年高考英语全国卷试题评析 |
乔辉 |
2021年第4期 |
27-32 |
|
基于SOLO分类理论的试题难度设计 |
马黎 |
2021年第4期 |
33-37 |
|
基于语篇分析的初中英语任务型阅读试题例析 |
王颖婷 |
2021年第7期 |
07-12 |
|
高中英语阅读理解“七选五”题型解题策略 |
李福庆 |
2021年第11期 |
59-65 |
|
北京高考英语听说机考的设计与开发 |
赵剑楠 |
2021年第12期 |
49-54 |
|
初中英语书面表达怎么考、怎么教？——对浙江省部分地市中考英语卷书面表达题的思考 |
黄永志 |
2021年第12期 |
55-60 |
|
|
|||
栏目名称：其他 |
|||
|
欢迎订阅2021年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本 |
|
2021年第1期 |
封四 |
|
《中小学外语教学》（中学篇）2021年重点选题范围 |
|
2021年第2期 |
封四 |
|
欢迎订阅2021年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本 |
|
2021年第2期 |
封四 |
|
核心素养下英语教学的新常态——《核心素养下的英语教学理念与实践》述评 |
|
2021年第4期 |
61-63 |
|
2021国际英语教育中国大会报名及发言征集通知 |
|
2021年第4期 |
64 |
|
本刊入选2020年版《中文核心期刊要目总览》 |
|
2021年第4期 |
封三 |
|
黑布林英语阅读（广告） |
|
2021年第4期 |
封四 |
|
新教材、新理念、新教学——中学英语教学专题培训班 |
|
2021年第5期 |
64 |
|
2021国际英语教育中国大会报名及发言征集通知 |
|
2021年第5期 |
封三 |
|
本刊入选2020年版《中文核心期刊要目总览》 |
|
2021年第5期 |
封四 |
|
黑猫英语分级读物（广告） |
|
2021年第6期 |
封四 |
|
新教材、新理念、新教学——中学英语教学专题培训班 |
|
2021年第7期 |
封三 |
|
初高中英语衔接教材（广告） |
|
2021年第7期 |
封四 |
|
高中英语选修教材（广告） |
|
2021年第8期 |
封四 |
|
欢迎订阅2022年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本 |
|
2021年第9期 |
封三 |
|
京师听说系列（广告） |
|
2021年第9期 |
封四 |
|
欢迎订阅2022年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本 |
|
2021年第10期 |
封三 |
|
黑猫英语分级读物（广告） |
|
2021年第10期 |
封四 |
|
欢迎订阅2022年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本 |
|
2021年第11期 |
封四 |
|
《中小学外语教学》（中学篇）第44卷（2021年第1~12期）总目录 |
|
2021年第12期 |
61-64 |
|
欢迎订阅2022年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本 |
|
2021年第12期 |
封三 |
|
本刊编辑部启用新网站的通知 |
|
2021年第12期 |
封三 |
|
北师大版高中英语教材（广告） |
|
2021年第12期 |
封四 |