中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元阅读是语言输入的途径之一，而写作则是语言输出的一种方式。将语言输入与语言输出整合在同一语境中，能为学...
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￥3元引领新一轮学科课程改革的学科核心素养进入课程评价不仅是基础教育阶段英语学科考试评价的重要参照，更应在...
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￥2.5元本研究根据Bachman和Palmer提出的考试任务特征，结合《普通高中英语课程标准》和近年来江苏省...
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￥3.5元
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￥3元本文分析了《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的英语学习活动观的内涵及其对英语教育的意义，讨...
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￥3元本研究调查了八年级学生的阅读体验和阅读困难，并测试了学生的阅读能力。数据分析表明：阅读体验中的阅读态...
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￥2.5元在语法教学实践中，显性教学与隐性教学、语法知识与交际能力、一般规则与规则特例之间的矛盾一直是令教师颇...
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￥2.5元针对目前科组建设存在的问题，笔者所在学校通过构建精细化管理制度、大数据多元评价机制、共享型教研制度、...
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￥2.5元读后续写是浙江省英语高考新题型，该题型将阅读和写作紧密结合，要求实现协同效应。针对教师教学和学生续写...
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￥2.5元英语课外阅读能帮助学生建构英语语言图式和培养英语阅读兴趣，是学生提高语言能力和改善阅读策略的重要途径...
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￥2.5元概念型教学法将教学分为五个阶段：解释、物化、交际活动、言语化、内化。概念型教学法与传统教学法相比能更...
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￥3.5元本文以2016年全国83份中考书面表达题为例，分析了语言能力和思维品质在书面表达题中的考查情况以及有...