中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元《普通高中英语课程标准（2017年版）》对中学英语词汇教学提出了新的目标和要求。针对目前中学英语词汇...
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￥2.5元语言与文化的不可分割性使英语教学肩负了既要传授英语知识与技能，又要传承文化育人的双重责任，英语阅读课...
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￥2.5元英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素组成。如何将这些核心素养的培养具体落...
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￥3元阅读教学能够促进学生语言能力的培养、文化意识的建立、思维品质的发展和学习能力的提升。本文以高校与中学...
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￥3.5元本文对两节同课异构听说课的教学实施过程进行了对比与分析，提炼出了六个方面的听力教学策略，即激活背景知...
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￥3元本文从文本特征的概念界定入手，指出了文本特征促进阅读理解的九大功能，并通过挖掘人教版初中英语教材（G...
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￥2元高中英语阅读新授课是教师向学生传授阅读知识和技巧的重要课型。目前，高中英语阅读新授课存在课堂同质化、...
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￥2.5元本文分析了中学英语学科核心素养体系的四个内容维度及其关系，阐述了建立核心素养体系的意义，即确立正确的...
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￥2.5元深层阅读是读者解读文本、品味文本、实现自我意义建构的阅读。词汇是语言的基本单位，词义则指向思维。阅读...
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￥2元在高中英语教学中，阅读是语言输入的主要手段，而写作则为语言输出的主要方式。如果能将阅读与写作相结合，...
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￥1.5元英语阅读教学的读后阶段主要有读与说、读与演、读与写等活动。本文探讨了在读后阶段增加拓展阅读材料，开展...