中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元笔者在初二年级开展了四方格写作教学，帮助学生独立构思文章、谋篇布局，效果比较显著。四方格写作教学引导...
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￥3元英语教师教学核心能力和学科教学知识（PCK）之间是互为表里的关系。PCK是一种综合性知识，包含英语语...
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￥2.5元整体阅读能帮助学生对视觉信息进行解码、加工和处理，使学生能综观全文，整体把握，从而深化文章的内涵，培...
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￥3元本文通过评析扬州市初中英语阅读课第二课时教学竞赛案例，从教学目标的制定，语言知识的呈现、教学、运用等...
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￥3元长期以来，英语写作困扰着我国初中英语教学。本文结合我校开展的以读促写、读写结合教学研究，阐述了基于英...
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￥3元当前，英语学科核心素养受到越来越多的关注。如何基于英语学科核心素养开展阅读教学是每位英语教师需要思考...
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￥2元本文探索了自动评阅系统在高中英语写作教学中的应用，分析了58位高中生在过程性写作中的自我修改。结果表...
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￥2.5元本文介绍了剑桥英语教学能力认证考试（Teaching Knowledge Test）的依据——剑桥大...
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￥2元目前，对中学生课外英语阅读指导中选择性策略的研究与运用相当缺乏，因而有必要对文本的选择、阅读角度的选...
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￥2.5元阅读课能有效培养学生感知、理解、运用英语的能力。针对目前英语教学中阅读模式单一、阅读活动流于形式的现...
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￥2元ARCS学习动机模型指出，学习动机包含注意、关联、自信、满意四个部分。阅读文本是载体，学习动机是动力...