中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元高中英语阅读教学是培养学生学科核心素养的主阵地。本文结合人教版高中《英语》教材的阅读课例，提出了在高...
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￥2.5元英语阅读教学的读后环节是教师帮助学生加深对阅读文本的理解、发展表达能力、提高综合语言运用能力的重要阶...
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￥2.5元本文结合课例探讨了基于对原文的理解构建读后续写合理情节的方法，包括在续写前从故事背景、主要情节、人物...
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￥2.5元过程体裁写作教学是综合的教学模式，汇聚了多种写作教学法的优势。教学分三个环节展开，范文分析环节旨在帮...
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￥3元文学阅读能有效发展学生的学科能力。本文结合一节英语文学阅读课的教学实例，阐释了初中生英语学科能力培养...
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￥2.5元2020年高考英语全国I卷试题充分体现了《普通高中英语课程标准（2017 年版）》和《中国高考评价体...
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￥3.5元随着高中英语新教材的逐步推广和使用，如何将英语学习活动观理念落实到课堂教学中成为教师们关心的问题。本...
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￥3.5元教材是课程资源的核心部分，也是语言学习的主要内容。本文结合教学实例尝试构建英语教学素材库，用于收集不...
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￥3.5元本研究采用定量研究的方法探讨高中生英语学习元认知策略的种类，不同英语水平学生在使用元认知策略上的差异...
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￥2.5元对于中小学教师来说，小专题研究是一种操作简便且人人可自主参与的科研形式。本文介绍了小专题研究的概念、...
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￥3元对话教学是促进学生语用能力发展的重要途径，但在目前的初中英语对话语篇教学中，文本话轮没有引起教师足够...
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￥3元教师在教学中可以尝试将主题意义探究理念融入单元整体教学中，具体实践策略是：通过探究意义关联确定主题意...