中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文以促进学生思维品质发展为目标，对初中英语深度阅读教学进行实践探究，并结合阅读课案例，阐述了通过图...
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￥2.5元提问是师生课堂互动的重要形式之一，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，是教师引导学生与文本对话的...
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￥2.5元本文结合具体阅读语篇，以几个语篇形式要素——标题、模态、段首句、修辞手段等为例，探究了运用语篇知识建...
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￥2.5元批判性思维在语言意义的评判中发挥着重要作用。本文从教学活动实施层面探讨如何培养学生的批判性思维，即引...
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￥3元目前，英语教学与现代信息技术之间已经从初步应用层面转向深度融合层面，但在教学实践中存在深度融合内涵认...
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￥3元写作意识是教师对写作主题、材料、过程、方法等的有意关注，体现了积极的写作态度和观念，是有效开展写作活...
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￥3元读写结合在近些年的评价（如英语高考）中得到重视和运用，但在实际教学中还存在问题。本文从读写有效连接的...
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￥3元专业阅读是教师专业发展的行走方式和必由之路。然而，目前教师的专业阅读面临着诸多困境。本文在阐述专业阅...
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￥3元本文阐述了学习与迁移理论的内涵，分析了初中英语书面表达教学中存在的问题，并结合教学实例说明了引导学生...
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￥3元培养和发展学生的思维品质是英语听说教学的目标之一。本文基于Jensen & Nickelsen的深度...
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￥2.5元本文分析了单元词汇教学的现状，结合加工层次理论说明了词汇复现的数量和质量的重要性，尝试构建高中英语单...
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￥2.5元思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。本文分析了目前初中英语阅读教学中思维品质培养存在的问题，并...