中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元体现以学生为本的集体备课必须把对学生的研究放在首位。备课过程中，只有突出学生的主体地位、考虑学生的现...
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￥3.5元当前，小学英语语篇教学存在注重内容的理解而缺乏语言交流的现象。本文通过案例分析，从凸显主题情景、文本...
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￥1.5元在小学高年级的英语故事教学中，通过激活参与动机、开展小组讨论、自主选择练习、设计板书结构和拓展话题交...
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￥3元恰当的情景能帮助学生在有限的课堂教学时间内理解、体验、操练和运用词汇。本文探讨了如何创设适合学生的情...
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￥2.5元南京—香港两地教师开展的一次同课异构研讨活动，引发了笔者对小学英语课堂教学中的文本解读、语法教学、情...
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￥3.5元本文结合两节同题异构词汇课的教学案例，从教学目标的准确性、导入词汇的情景性、生词巩固的有效性以及拓展...
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￥2元国内小学英语课外阅读的现状与澳洲系统的、常态化的且有效的课外阅读相比存在明显差异。学习和借鉴澳洲成功...
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￥3.5元
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￥3元教学设计反映了教师的教学理念。传统教学理念指导下的教学设计一般是将教学目标定位在讲授语言知识上，而忽...
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￥2元本文解读了译林版新教材中的 Project单元，并对比和分析了六节同课异构课，旨在探索如何有效开展P...
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￥2.5元译林版《英语》教材在使用过程中出现了教师对板块的功能把握不当、单元整体教学陷入模式化、教学实践与教学...
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￥3元Cartoon Time是译林版《英语》教材的新板块，由充满趣味的卡通故事组成。本文结合 Carto...