中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元针对目前小学英语朗读中存在的诸多问题，教师应从提升朗读意识、点拨朗读技巧、丰富朗读形式三个方面入手，...
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￥2.5元本文从剖析小学英语会话课教学的两种目标定位偏差入手，结合具体案例介绍了有效设计会话课的三要素，即目标...
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￥2元本文针对当前小学高年级英语教学中写作教学的尝试较少的情况，结合《PEP小学英语》教材 Let's L...
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￥2.5元英语课外阅读材料不仅能激发学生的阅读兴趣，还能充盈学生的语言储备，发展学生的多种能力。本文结合教学实...
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￥3元本文根据语境化学习策略训练模式（即融合教学法）的启示，结合教学实例分析了教师的教学行为，探讨了如何在...
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￥1元针对英语教学中拓展环节存在的弊端，本文提出英语拓展课应以保持学生的英语学习兴趣为前提，并探讨了设计拓...
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￥3元小学英语课堂中师生或生生之间的很多对话不仅思维含量较低，对话的情景远离生活实际，而且语言不够规范，人...
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￥2.5元本文分析了阅读教学缺乏深层问题设计的原因，并结合教学实例，从标题的逆向思维、文本细节的重设、词汇的猜...
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￥3元目前的语法教学普遍存在缺乏语境和体验的问题，因此可通过设计围绕话题的情景提高语法教学的效益，即根据教...
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￥2.5元目前，高中英语阅读教学中标题的利用存在局限性。本文结合教学实践，介绍了如何利用标题在阅读课的读前、读...
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￥3元本研究以教师教育领域的校本化趋势为背景，提出在校本教育中应当以教学研讨为抓手，立足教师的教学实际，提...