中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元新课程标准提出以语篇为单位设计和实施教学的思路，主张在教学中引导学生观察和分析具体语篇的结构和语言特...
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￥2.5元单元整体教学设计有助于解决教学的碎片化问题。在整体设计高中英语单元教学时，教师可以采用以下策略：深入...
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￥3元评价是阅读课中培养高阶思维的关键活动。本文分析了英语课堂中学生回答评价类问题时的pat answer...
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￥3元本文在深入辨析“以学生为主体”的课改理念并提出相关特征和实现路径的基础上，结合教学案例提出高中英语阅...
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￥3元本文从教师专业发展理论的视角，通过体验式观察、深度访谈、阅读教学反思和教学日志等方式，分析了一位高中...
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￥2.5元基础英语课程改革提倡基于主题意义探究的英语教学理念与实践。如何在探究主题意义的过程中建构结构化知识是...
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￥3元小说通过塑造人物形象来表达主题，在小说阅读教学中分析作品中的人物形象有助于学生深刻理解文学作品。本文...
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￥3元发展学生的思维能力尤其是高阶思维能力是英语教学的重要目标和根本落脚点，也是核心素养背景下新时期英语教...
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￥2.5元基于主题意义探究开展英语听说教学不仅能发展学生的听说技能和口语交际能力，还能促进学生的心智发展，提高...
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￥2.5元初中英语课外阅读是课内阅读的有益补充和延伸，开展基于深度学习的课外阅读分享教学实践不仅可以达到课程标...
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￥3元《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语教学的核心是对主题意义的探究。本文基于三维动态语法...
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￥2.5元根据看的能力特点，在高中英语视频课中应贯彻看前引导求知、看中指导认知、看后启导言知的教学策略。引导求...