中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元阅读圈是一种阅读教学模式，能够有效提高学生的自主学习能力。文章以一节绘本阅读课为例，阐述了阅读圈在英...
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￥2.5元在故事课中开展主题意义探究有利于发展学生围绕主题进行多维度、多视角分析的能力以及连贯表达的能力。本文...
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￥3.5元开展绘本与教材的融合教学能够延伸教材内容，发展学生的核心素养。文章介绍了挖掘单元主题、深耕语篇内涵、...
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￥2.5元在小学英语故事教学中，教师应树立整体阅读教学观，引导学生在故事学习过程中整体感知与理解故事大意、整体...
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￥3元本文以核心素养理念为指导，结合小学五、六年级英语试题设计的实践，探索了有效考查学生核心素养的试题设计...
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￥2.5元对话课是小学英语课堂教学的主要课型之一，对话是培养学生语言能力的最基本、最常用的形式。对话课教学应构...
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￥4元本文结合牛津上海版《英语》教材的教学案例，阐述如何在小学英语阅读教学中开展中国传统节日文化的教学设计...
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￥3.5元针对目前小学英语综合实践活动规划随意、设计单一、形式固化等现象，本文提出在单元整体视角下开展小学英语...
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￥3元本文结合译林版《英语》教材的语篇教学案例，探讨如何在语篇教学中培养学生的文化意识，即创设情境，激活文...
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￥2元深度解读文本，探究语篇主题意义，培养小学高段学生英语思维，寻找写作思路，构建写作框架，是推动学生自主...
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￥2.5元本文以一节小学英语读写课为例，从“立足单元，分析主题”“研读语篇，解析主题意义”“设计多样化活动，探...
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￥3元英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务，思维品质是学生核心素养的重要组成部分。教师在...