中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元主题引领下的小学英语口语交际教学应基于教材解读提炼交际主题，并制定交际目标；基于交际主题和目标创设交...
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￥3元本文结合课例探讨了指向学科核心素养提升的小学英语认知—过程写作教学的有效路径，即写作前创设真实的写作...
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￥3.5元本文结合具体课例，从课前准备到课中实施，提出了主题意义引领下的群文阅读教学的有效路径，即基于课内教材...
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￥3元预测作为心理学中的猜测游戏，能提升阅读的实效性。学生在阅读中通过不断地预测、修正，能激发自身的阅读期...
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￥3元主题引领下的单元复习课教学应基于课标和学情提炼复习主题，创设主题语境；基于单元内容和主题语境进行板块...
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￥3.5元思维品质是英语学科的四大核心素养之一，小学英语对话教学是培养学生思维品质的重要途径。教师在教学中可以...
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￥3元词汇是语言学习的基础，是语言运用能力的重要组成部分。词汇教学不应孤立地教单词，而应采用整体视角，创设...
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￥3.5元会话课是小学英语教学的常见课型。本文结合教学课例，阐述如何在会话课中培养学生的思维品质。教师应以培养...
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￥3.5元课程改革的宗旨是落实立德树人的根本任务。当前英语课程改革的重点之一是如何在英语课堂教学中落实育人任务...
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￥3元本文阐述了本质问题的概念、特征、功能及其设计技巧和使用方法，提出了在小学阶段以本质问题架构单元学习目...
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￥3.5元学生对文本的阅读期待具体表现在三个方面：文体期待、形象期待和意蕴期待。本文以人教版《英语》教材中的部...
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￥3.5元读写课是小学英语的重要课型之一，但目前小学英语读写课存在操练形式单一、学生思维僵化、学习活动以记忆和...