中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文探讨了教育戏剧在小学高年级英语教学中的可行性，从理念和实践两方面详细介绍了定格画面、坐针毡、回音...
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￥3.5元英语故事阅读教学是让学生在故事情景中接触语言，体验语言的运用，理解故事情节和内容，进而培养学生的阅读...
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￥3元本文以一节小学高年级故事课的教学设计为例，从目标设定、活动统整和问题设计入手，探讨了高年级故事教学的...
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￥2元本文结合小学英语绘本阅读教学实例，从绘本话题导入、绘本图片预测、绘本重难点突破和绘本结局分析等几个方...
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￥3.5元Bloom的认知目标分类学将认知过程从低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个维度，与核心素...
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￥3元小学英语课堂教学应以主题意义的探究为核心，依托主题语境开展递进式活动，以促进学生核心素养的综合发展。...
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￥2.5元将持续默读与学生实际的英语学习环境、学习方式、语言能力等进行整合，开展校本化研究，通过合理制定分级阅...
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￥3元英语学科实践活动课程为落实核心素养提供了全新视角和实践思路，值得深入研究。本文以一节小学英语学科实践...
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￥3元基于主题意义探究的小学英语教学目前正处在兴起阶段，在实际教学中出现了主题意义探究的形式化现象，究其原...
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￥3元基于主题意义探究的小学英语交际语境写作教学以单元主题为引领，以交际目的为导向，倡导学生的个性化表达；...
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￥3元英语绘本都蕴含着深刻的主题内涵和文化价值，是实施学科育人的重要素材。本文结合教学实例，阐述了基于主题...
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￥3元在语篇教学的读前、读中和读后三个环节中，教师可以从围绕语篇主题、深入文本内容和启迪学生思维三个方面设...